L'histoire de Maylis, 11 ans.
Maylis avait besoin de calme et de concret pour entrer dans les apprentissages. À partir de là, les échanges avec les autres sont devenus possibles.
« Je peux avoir des amis, finalement. »
Le point de départ
Le bruit et les situations de groupe la mettaient en retrait. Les problèmes de maths semblaient aussi beaucoup trop abstraits.
Ce que nous avons mis en place
Un accompagnement construit autour de l'enfant.
Des consignes écrites, courtes et présentées une par une.
Des activités en petit groupe et un espace calme.
Des objets du quotidien pour rendre les mathématiques plus concrètes.
La première semaine
Maylis a participé à un jeu avec deux camarades et a compris un exercice de maths avec des billes.
Après un mois
Elle parle davantage avec ses camarades et aborde les exercices sans pleurer.
Ce qui a changé
Maylis trouve peu à peu sa place, avec des situations adaptées à son rythme et des adultes qui savent attendre.
Quelques instants du parcours
Des progrès qui se voient aussi dans les petits moments.
verified_userCe récit et ces images sont publiés avec l'accord des parents.
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